5月22日，教卫动态2017年第7期刊发了学院落实课程思政教学改革的信息。全文如下：
上海农林职业技术学院落实课程思政教学改革
让教学更有温度
“身穿雨衣下水裤，冒着风雨在鱼池。”这是今年上海农林职业技术学院水产养殖专业一堂水产养殖实训课的现场，也是一堂生动的课程思政课。师生们纷纷反映，教师带头下水操作，学生身体力行紧随其后，这样的实践课程比坐在教室里收获更多。日前，农林学院课程思政教学改革实施意见正式出台，要求坚持发挥课堂教书育人的主阵地、主渠道作用，具体有以下四项做法：
一是树立课程思政育人观，“刷新”全校教师教学思维。经过层层深入宣传学习全国和上海高校思想政治工作会议精神，教师普遍将课程思政转化为课程育人观，将思想品德高尚、专业素质过硬、专业技能高超作为育人目标。各系部积极主动跨前一步，研究课程思政改革方案，在专业课的育人目标、授课内容、考核指标中全面融入思政元素，扭转目前专业课程教学中重知识传授、轻德行培育的状况。
为进一步规范课程思政，全院各系部重新梳理和落实课程负责人制度，把宣传党的“三农”政策及其在实践中取得的伟大成效，作为重要教学内容，增强学生对党的“三农”政策的认同感和对中国特色社会主义道路的信念。在课程标准、课件和授课内容中，不仅要实现知识和技能的培养目标，更要着力挖掘“学习能力、实践能力、创造能力、就业能力和创业能力”等五种能力和“公民道德、职业道德、社会责任感、创新精神”等四种公民素养与课程内容的联系，将育人内容细化到各个教学环节。
二是讲好专业故事，让课程思政润物无声。在多次的课程思政改革教学研讨中，来自企业的技能大师、学校的老师与教育专家们形成共识，一致认为要跳出为思政而思政的思维，专业课要实现课程思政的目的就要讲好专业故事，用好具有专业特色的课程思政案例。要注重挖掘生动、接地气、贴近学生的“身边人、眼前事”，宣传一辈辈“三农”人艰苦奋斗、刻苦钻研等优秀品质，用杰出校友从业、创业的典型事迹，用生动的专业故事来教育学生，要耐得住寂寞，沉得下心智，踏踏实实学好农业这个“端着国人饭碗”的专业。
为此，学校要求各系部在课程思政实践过程逐渐积累凝练优秀的案例资源，建设课程思政案例资源库，并开展研讨、分享，形成网络案例共享平台。案例收集也陆续展开，风景园林技术系积极回访毕业生，挖掘校友典型案例用于课程教学；农产品质量检测课程，结合求实、严谨、安全、规范等专业词条作为一个小主题，每个主题设计一个与课程紧密相连的实际案例，让僵硬、冰冷的词汇变成生动、鲜活的案例。
三是形成“漫灌”教学精细化，“滴水精灌”特色化的做法。学院将面向全校学生的“漫灌”式教学内容做精做细。组织对现有人才培养方案进行修订，将育人功能和成效作为核心指标。在学院层面，建设思想政治理论示范课程《大学生思想道德修养》；优化覆盖所有专业的“学农与创新创业”实践项目内容体系。
“滴水精灌”则更多发挥教师在课程思政中的主体性，以专业特色为思政育人载体。例如，《园林植物识别与应用》课程将农耕文化、“三农”政策、创新精神等渗透到300种园林植物的观赏特性、生态习性以及园林应用理论讲解与实验实训中；《植物造景课程》通过项目任务，培养学生的团队合作、吃苦耐劳、安全意识的职业素养，热爱保护生态的专业意识，以及勤于思考、乐于实践的综合素质；《动物科学专业实验课》每次课前，老师重点就有毒有害试剂、器械使用、宠物咬伤等安全问题，强调操作规范标准，培养学生科学严谨规范的态度，以及安全意识。
四是挖掘课程人文内涵，德智体美劳“一个都不能少”。学院立足课程特色和优势，将其转化为社会主义核心价值观的具体化、生动化的有效载体，达到“以文化人、以文育人”的目的，使德智体美劳在大学教育阶段不缺位，贯穿始终。例如，本学期大学语文教学改革进入实施阶段，“农林版”《大学语文》教材以农耕文明的文学作品为载体，组织作品赏读和农耕文化专题学习，德育、美育兼而有之。学院还开设了包含农耕文化在内的中华优秀传统文化选修课和在线网络课程。同时，学院发挥好第二课堂思政的作用，通过组织学生参加具有民族传统特色的体育社团，如舞龙舞狮等活动，以民族体育精神文化熏陶学生。
本学期该专业课程实践环节，师生一同生产实训，各环节学生亲自参与；除极端天气，实践教学风雨无阻。实训后，95后的青年学生体会颇多，有的说：虽然觉得有点脏累，但想到收获就有一种成就感和自豪感；有的说：要励志生产出品质好、安全系数高的水产品；还有的说：老师带头下水操作，这样的实践课程比坐在教室里收获更多。老师们也感慨：这样的学生和课堂让人看到了“三农”事业的希望。像这样融入了课程思政要求的专业课和综合素养课正在全院各项教学中付诸实践。（上海农林职业技术学院）